NP Gestión de Formación Integral

CARACTERIZACIÓN DE PROCESO

PROCESO

CÓDIGO

FECHA

VERSIÓN

GESTIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL

INN-CP-01

30/04/2025

OBJETIVO

Desarrollar procesos educativos integrales, inclusivos, contextualizados y de calidad, que fortalezcan el desarrollo humano, ético, espiritual, cognitivo, emocional, social y ciudadano de los estudiantes, mediante la implementación de propuestas pedagógicas pertinentes, flexibles y transformadoras en cualquiera de las modalidades educativas ofrecidas por la Organización, promoviendo aprendizajes significativos, la permanencia escolar y el ejercicio activo de la ciudadanía con enfoque de derechos y justicia social.

ALCANCE

Incluye la gestión pedagógica, didáctica, evaluativa y formativa; la integración de componentes pastorales, socioemocionales, tecnológicos y de inclusión; y la articulación con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, las políticas institucionales y las necesidades del contexto territorial y comunitario.

Lider del proceso

APRUEBA

xxxxxl

CONSULTA A

xxxx

INFORMA

xxxxx

Riegos y oportunidades

Operación y control del Proceso

Requisitos

NTC ISO 9001:2015 Sistemas de gestión de calidad

NTC ISO 31000:2018 Gestión del riesgo

NTC ISO 19001:2018 Auditoría de los sistemas de gestión

Decreto 1072 de 2015 -Sector trabajo

Resolución 0312 de 2019 estándares mínimos SG-SST

Ley 1581 de 2012 - Datos personales

Sistema de Mejora de la Calidad SMC FyA

1. Compañía de Jesús

2. Junta Directiva.

3. Padres de familia, estudiantes y participantes.

4. Directores / Rectores.

5. Comunidad Educativa.

6. Ministerio de Educación

7. Ministerio de trabajo.

8. Secretarías de Educación.

9. Otros Procesos

10. Contratistas / Proveedores.

11. SMC FyA

12. ICONTEC

1. Requisitos legales y reglamentarios.

2. Requisitos contractuales.

3. Marco Estratégico Institucional.

4. Documentos y directrices Federativas.

5. Modelo pedagógico.

6. Informes de auditoría.

7. Políticas y criteriología organizacionales.

8. Presupuesto.

1. Diseño y estructuración del currículo, calendario, metodologías, recursos y evaluaciones según el PEI, el contexto y las políticas educativas.

2. Adecuación de las estrategias pedagógicas a las características culturales, sociales, territoriales y emocionales de los estudiantes y comunidades.

3. Integración de componentes pedagógicos, pastorales, socioemocionales, tecnológicos y de inclusión en los planes y prácticas educativas.

4. Ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y en otros espacios formativos, presenciales o virtuales, conforme a los planes establecidos.

5. Seguimiento y apoyo permanente al desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo su bienestar, permanencia y participación activa.

6. Valoración formativa e integral de aprendizajes, competencias, procesos personales y comunitarios, con enfoque reflexivo y ético.

7. Comunicación sistemática de avances, dificultades y logros a estudiantes, familias y actores educativos para mejorar los procesos de formación.

8. Implementación de estrategias para garantizar la equidad, atención a la diversidad y eliminación de barreras de aprendizaje y participación.

indicadores de proceso

1. Planes de aula y planeaciones pedagógicas desarrolladas.
2. Registros de evaluación y seguimiento de los aprendizajes.
3. Informes de desempeño académico y desarrollo integral.
4. Evidencias del trabajo pedagógico y formativo.
5. Indicadores consolidados de permanencia, promoción y logro educativo.
6. Planes de mejoramiento pedagógico e institucional.